Nella classe prima man mano che gli alunni progrediscono nello scrivere, passando dalle sillabe più semplici ai suoni più complessi, è metodologicamente utile costruire un vero e proprio percorso, mirante a dare congruenza alle attività. Per evitare la sensazione di contenuti staccati e a se stanti le attività vanno proposte in progress con aumento graduale della difficoltà. Più o meno tutti i bambini in questo periodo di confrontano con la comprensione e con la distinzione di suoni meno intuibili, per i quali è bene promuovere una distinzione netta.
Facciamo l'esempio dei suoni GN e NI, all'interno delle parole, l'attività non deve essere di semplice copiatura, ma i bambini vanno resi partecipi nell'individuare il suono giusto attraverso l'ascolto delle parole e la ripetizione, facendo notare non solo la differenza di suono, ma anche i movimenti della lingua per la pronuncia esatta. Si divide la lavagna con una riga a metà, al centro di ogni metà si scrive la sillaba; la stessa cosa si fà sul foglio del quaderno così come nella tabella
GN | NI |
castagna | paniere |
pigna | criniera |
bagno | geranio |
ragno | miniera |
A turno i bambini vengono chiamati alla lavagna e invitati a individuare dove inserire la parola, individuato il gruppo giusto, il bambino scrive alla lavagna la parola (serve a controllare che abbia effettivamente capito) con la stessa parola un altro bambino inventa al momento una frase di senso compiuto:
Ragno ------ > Il ragno ha fatto la ragnatela
Castagna ------> La castagna è nel suo riccio
Miniera -------> Nella miniera ci sono i diamanti
(N. B. Queste sono state scritte spontaneamente dai bambini durante l'attività.)
Le parole vanno sempre messe in relazione ad un contesto più ampio, si apprende a scriverle nel modo esatto, ma nel contempo se ne comprende il significato e le si utilizza in maniera attiva. A questo scopo è utile selezionare parole riferite a oggetti o animali conosciuti dai bambini. La frase deve poter essere espressa anche attraverso un disegno, in quanto a questa età i bambini sono legati al dato reale. Si può fare riferimento al mondo della fantasia e ai personaggi delle fiabe, il risultato sarà un maggiore attenzione da parte loro.
Espansione: come compiti a casa e per continuare l'attività intrapresa a scuola si può dare la seguente indicazione di lavoro "Cerca tre parole con il suono GN e tre parole con il suoni NI, illustrale e con ciascuna di esse forma una frase".
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