Nell'ambito della riflessione linguistica un occhio di riguardo va rivolto sempre e con costanza all'arricchimento lessicale. Un'occasione per riflettere sul nostro lessico e sulla capacità di adottare parole nuove in alternativa a quelle usuali è l'approfondimento dei sinonini, degli omonimi e dei contrari: parlare può diventare riferire, ribadire, consigliare, bisbigliare, urlare e via dicendo, oppure capire che lira o tasso hanno più di un significato.
I bambini già hanno compreso, ma è bene ribadirlo ancora, che la ricchezza del proprio vocabolario si persegue e si pianifica con vere e proprie attività, in parte si fanno a scuola e in parte sono dovute anche a un impegno personale che si tramuta nell'essere, e più ancora diventare, lettori assidui.
A questo proposito è bene dare delle indicazioni da scrivere sul quaderno, dopo aver discusso in classe sulle abitudini degli alunni in qualità di "lettori":
Invito alla lettura
Arrivati in quinta è necessario possedere e usare un vocabolario più ricco. Come raggiungere questo importante obbiettivo?
Prima di tutto abituandoci durante i dialoghi a usare parole meno solite, cioè quelle parole che benché conosciute tendiamo a usare meno. Ad esempio le parole nuove che troviamo sui libri di testo: Storia, Geografia, Italiano...
Un altro metodo efficace per imparare l'uso di parole nuove è leggere tantissimo. Quando leggere? Un po' tutti i giorni: dopo fatti i compiti, mentre si aspetta la cena, quando si sta nelle sale di attesa, al posto di guardare la televisione è meglio leggere un fumetto, infine, per conciliare il sonno qualche pagine prima di andare a dormire. Cosa leggere? Un po' di tutto, i racconti, i fumetti, i libri di scienza o di storia illustrati...
Un vocabolario ricco è lo specchio dei nostri interessi e delle nostre curiosità ed è il migliore biglietto da visita per presentarci agli altri.
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